Ecole maternelle Ninon Vallin à Anse – Juin 2025 

Voici des photos des panneaux réalisés avec la collaboration des enfants des 6 classes de l’école maternelle et qui sont accrochés dans la cour de l’école.

Lien pour voir les photos des découpages/collages qui m’ont permis de concevoir les maquettes :
https://www.sylvie-sedillot-plasticienne.com/28572/peinture-decoupage-collage-crees-pae-les-enfants/

Lien pour voir les photos des étapes de réalisation des 5 panneaux : 
https://www.sylvie-sedillot-plasticienne.com/30156/grands-tableaux-peints-par-les-enfant-a-lecole-maternelle/

Ecole maternelle Ninon Vallin à Anse – Mai 2025

 A partir des peintures/collages réalisés par les enfants au mois de mars 2025, j’ai composé 5 photomontages qui serviront de modèles pour la réalisation de panneaux peints qui seront exposés de façon pérenne dans la cour de l’école.

Quatre classes on participé à la création des maquettes et les deux autres classes vont peindre les tableaux.
Pour imiter le rendu « découpage/collage » des maquettes, les enfants vont peindre de grands aplats de couleurs qui se superposeront et  nous utiliserons la technique du pochoir au scotch.

Pour la première étape, j’ai dessiné directement à la craie sur les tableaux les zones séparant les couleurs.
Les enfants de petite section peuvent ainsi tout de suite commencer à peindre. 

Pour les étapes suivantes, j’ai agrandi les maquettes à l’échelle 1 sur de grandes feuilles en différenciant les étapes de réalisation par un code couleur. Ce sont donc les enfants, accompagnés d’adultes, qui reportent ces tracés sur les panneaux avec la technique du calque et posent les scotchs en suivant les lignes.

Sur les tracés courbes, les enfants posent le scotch sur le trait et je découpe au cutter.  S’est le cas des formes rondes et des silhouettes d’enfants.

Voici les cinq panneaux terminés :

Ecole Jeanne d’Arc à Genas – Janvier et mars 2026

Les enfants des 3 classes de CE1 ont travaillé à la réalisation d’une sculpture en céramique sur le thème « Habiter sa bulle, habiter ensemble ».
Lors d’une première journée de travail, en estampant deux plaques d’argile dans des moules en plâtre, les enfants ont modelé deux demi-sphères. Ils ont peint l’intérieur avec des engobes colorées et y ont caché des petits modelages représentant ce qu’ils aiment ou ce qui leur fait plaisir.

La sphère a ensuite été soudée, enfermant ainsi ce petit monde intime. Les enfants ont choisi de laisser leur sphère entièrement close pour garder leurs secrets bien cachés ou bien de découper une ouverture, sorte de petit couvercle à cette boîte à secrets.

L’après-midi, les enfants ont  décoré l’extérieur de leur bulle. Autant l’intérieur était coloré et personnel, autant l’extérieur sera plus homogène car sans ajout de couleur ; la personnification se jouera dans les reliefs.  
A la fin de la journée, j’emporte les modelages à l’atelier pour les faire sécher et cuire. Chaque sphère sera couverte d’un émail transparent et brillant.

Plusieurs semaines plus tard,  je retrouve les enfants pour leur faire découvrir leur travail cuit et émaillé. Si on imagine que cette sphère est une maison, on va maintenant travailler sur le jardin.
Les enfants ont à leur disposition les mêmes outils que la séance précédente pour étaler et mettre en forme de nouvelles plaques d’argile. Puisque la maison est une sphère, le jardin sera un cercle que chaque enfant aménage à sa guise : collines, grottes, chemins, végétation, mobilier, etc. Il faut prévoir si la maison sera sur le jardin ou à côté car il est possible de réunir plusieurs maisons en îlot et plusieurs jardins en un grand parc par exemple.
Les « jardin » vont être cuits sans être émaillés pour différencier le « bâti » du végétal.

La fin du projet va se jouer le jour de l’exposition, lorsque les enfants vont réunir leurs créations en un grand « village »,  jouant sur les vides et les pleins, choisissant peut-être de mettre en commun les jardins pour créer un parc collectif, jouant sur les circulations et sur la façon de se relier aux autres … moments dont je n’ai malheureusement pas de photos.

École maternelle Ninon Vallin à Anse – Classe de Moyenne et Grande Section d’Émilie – Mars 2025

Au mois de mai prochain, les enfants des classes de Marie-Laure et de Sandrine vont peindre cinq grands panneaux qui décoreront la cour de l’école. Pour concevoir les maquettes de ces grands tableaux, je vais utiliser les collages réalisés par les enfants des quatre autres classes.
Vous trouverez dans cet article les photos des productions des enfants de la classe d’Émilie.
Pour voir les production des autres enfants, suivez les liens :
Classe de petite section de Véronique
Classe de petite et grande section de Séverine
Classe de moyenne section de Christelle

N’hésitez pas à agrandir les images en cliquant dessus (le nom de l’enfant est dans le titre) :

Voici quelques photos prises au cours de la séance :

École maternelle Ninon Vallin à Anse – Classe de Petite Section de Véronique – Mars 2025

Ces collages vont me permettre de concevoir les maquettes colorées pour peindre de grands panneaux  qui décoreront la cour de l’école maternelle.
N’hésitez pas à agrandir les images en cliquant dessus (le nom de l’enfant est dans le titre) :

École maternelle Ninon Vallin à Anse – Classe de Petite et Grande  Section de Séverine – Mars 2025

Création par les enfants de peintures/découpages/collages qui me permettront de concevoir les maquettes pour de grands panneaux peints qui décoreront la cour de l’école.
N’hésitez pas à agrandir les images en cliquant dessus (le nom de l’enfant est dans le titre) :

Quelques photos prises en début de séance ;

École maternelle Ninon Vallin à Anse – Classe de Moyenne Section de Christelle – Mars 2025

Création par les enfants de peintures/découpages/collages qui serviront à concevoir les maquettes d’un projet de fresque dans la cour de l’école.
N’hésitez pas à agrandir les images en cliquant dessus (le nom de l’enfant est dans le titre) :

Quelques photos prises lors de cet atelier :

École Charles de Foucauld – Classes de CE2 – Janvier 2025
Voici les hauts-reliefs créés par les élèves de Ghyslaine :

Pour créer ces tableaux en relief,  les enfants ont façonné une armature en fil de fer pour chacun des deux personnages. Il pouvait s’agir d’humains, d’animaux ou de créatures imaginaires puisque le tableau représentera une scène d’un conte que les enfants imagineront.

Les enfants inventent une saynète qui pourrait exister dans un conte. Il doit y avoir interaction entre les deux personnages. Après avoir ajouté un peu de journal pour donner du volume aux corps, les enfants mettent en forme les structures pour donner une attitude aux personnages et faire comprendre l’action. Les armatures de fil de fer sont  alors recouvertes de bandes plâtrées. Les corps prennent forme.

La deuxième séance permet de modeler les visages, les cheveux, peut-être une crinière, une queue ou des cornes, les vêtements, des accessoires.
La troisième séance est consacrée à la création du décor qui sera présent derrière les  personnages. Il est créé en argile crue,  en collant  de fines plaques d’argile découpées et gravées.
Les personnages sont fixés sur le décor lorsque l’argile est encore fraiche. Il est possible de voir des photos de ces étapes dans l’article consacré aux productions des élèves de la classe d’Alyssa : Modelages de hauts-reliefs illustrant un conte

 La dernière séance est consacrée à la peinture des hauts-reliefs. Pour uniformiser l’ensemble et donner l’illusion que le tableau est en métal, l’ensemble est couvert d’une couche d’acrylique couleur étain. Après séchage, les tableaux sont colorés avec des encres acryliques.

La dernière étape consiste à appliquer une cire dorée sur les reliefs pour mettre en valeur le travail en volume.

École Charles de Foucauld – Classes de CE2 – Janvier 2025

Voici les créations des élèves de la classe d’Esthel :

Les personnages sont modelés avec de la bande plâtrée sur une armature en fil de fer et le décor est réalisé en argile crue. Il est possible de voir des photos de cette étape au début de l’article suivant :
Modelages de hauts-reliefs illustrant un conte

Une couche de peinture acrylique métallisée a été appliquée pour uniformiser l’aspect et donner l’illusion d’un tableau en métal repoussé.

La couleur est appliquée sous forme de jus d’encre acrylique et les tableaux sont patinés avec de la cire dorée pour mettre en valeur les reliefs.

 Des images des réalisations des élèves de la classe d’Alyssa sont visibles derrière ce lien :
Modelage de hauts-reliefs illustrant un conte

École Charles de Foucauld – Classes de CE2 – Janvier 2025

Pour créer leur haut-relief, les enfants ont fabriqué deux armatures en fil de fer représentant des personnages. Il pouvait s’agir d’humains, d’animaux ou de créatures imaginaires puisque le tableau représentera une scène d’un conte que les enfants imagineront.

Les enfants inventent une saynète qui pourrait exister dans un conte. Il doit y avoir interaction entre les deux personnages. Après avoir ajouté un peu de journal pour donner du volume aux corps, les enfants déforment les structures pour donner une attitude aux personnages et faire comprendre l’action.

Les armatures de fil de fer sont  recouvertes de bandes plâtrées. Les corps prennent forme.

La deuxième séance permet de modeler les détails tels que les visages, les cheveux, une crinière, une queue ou des cornes, les vêtements, des accessoires.

La troisième séance est consacrée au décor derrière les  personnages. Celui-ci est créé en relief, en découpant, collant , gravant et superposant de fines plaques d’argile couvertes de colle blanche.

Les personnages sont fixés sur le décor lorsque l’argile est encore fraiche.

Voici les tableaux des élèves de la classe d’Alyssa avant la séance dédiée à la peinture :

 La dernière séance est consacrée à la peinture des hauts-reliefs. Pour uniformiser l’ensemble et donner l’illusion que le tableau est en métal, l’ensemble est couvert d’une couche d’acrylique couleur étain.

Les tableaux sont colorés avec des encres acryliques appliquées en superposition.

Voici le résultat après application d’une cire dorée pour mettre en valeurs les reliefs. N’hésitez pas à cliquer sur chaque image pour l’agrandir.

Deux autres classes ont participé à ce projet. Vous trouverez les images de ces projets dans les prochains articles.