Ce bas-relief en bois, céramique et argile crue est composé de 6 panneaux. L’ensemble mesure 2m82 de large et 1m04 de haut.
Il a été réalisé en janvier et février 2020 par les enfants d’une classe de CP/CE1 de l’école des Semailles à Rillieux-la-Pape dans le cadre des Parcours artistiques proposés par la ville.

Vous pouvez sélectionner l’image ci-après pour la découvrir en haute définition :

Pour lire tous les articles qui racontent ce projet, vous pouvez suivre ce lien : Bas-relief inspiré de l’art africain et océanien

Classe de CP/CE1 à l’école élémentaire des Semailles – Janvier/février 2020 – Parcours artistiques de la ville de Rillieux-la-Pape

Notre projet de création d’un bas-relief touche à sa fin. Les enfants vont maintenant peindre leur masque et les décors en reliefs.
La zone qui jouxte les masques en céramique sera peinte avec des couleurs « terre » et le reste du bas-relief sera peint avec des teintes vives.

Créer un contraste avec des couleurs vives …

Après séchage, l’ensemble est ciré pour mettre en valeur le travail de volume et de gravure. Voici une première photo de l’œuvre terminée. Je vous promet une photo en plus haute définition avec des détails dans l’article à venir …

Parcours artistiques de la ville de Rillieux-la-Pape – Classe de CP/CE1 à l’école élémentaire des Semailles – Janvier/février 2020

Au début de notre 4ème séance de travail, les enfants découvrent les panneaux sur lesquels j’ai collé leurs masques :

Ils vont pouvoir modeler les signes tribaux avec des colombins d’argile crue. Ils tracent les dessins à la craie puis recouvrent chaque ligne d’une bande d’argile collée avec de la colle blanche. Les lignes d’argile sont décorées avec des gravures puis enduites d’une nouvelle couche de colle.

Voici le bas-relief terminé. Il faut maintenant laisser sécher l’argile avant de pouvoir peindre l’ensemble.

Classe de CP/CE1 à l’école élémentaire des Semailles – Parcours artistiques de la ville de Rillieux-la-Pape – Janvier/février 2020

Les masques réalisés par les enfants lors de la séance précédente ont séché et ont été cuits.
Cette troisième séance va permettre d’étudier la maquette de  l’œuvre finale : un bas-relief composé de 6 panneaux, sur lequel seront collés les masques en céramique, accompagnés d’un travail sur les signes et tatouages rencontrés dans l’art traditionnel en Afrique et en Océanie (voir l’article : Dessins inspirés des masques et tatouages d’Afrique et d’Océanie).

Sur 6 feuilles blanches tendues, les enfants ont préparé un fond grisé à la mine graphite.
Puis ils se sont mis d’accord pour déterminer l’emplacement de chaque masque sur les 6 panneaux. Ils ont tracé chaque contour  pour se souvenir de l’emplacement.

Ils ont ensuite reproduit ou inventé des décors et motifs inspirés des signes présents dans la culture africaine et océanienne, en occupant l’espace libre autour des masques. Pour cela, ils ont  de nouveau utilisé les mines graphites ainsi que des gommes pour obtenir différents niveaux de gris.

Une fois repositionnés les masques sur les dessins, voici le résultat :

 Vous pouvez sélectionner l’image pour l’agrandir :

En respectant au mieux la maquette mise au point par les enfants, j’ai collé les masques en céramique sur des panneaux en bois aux dimensions de la maquette en papier. Le bas-relief mesure ainsi 2m82 de large par 1m04 de haut.
La prochaine étape consistera à travailler les motifs en relief, avec le d’argile crue.

Parcours artistiques de la ville de Rillieux-la-Pape – Classe de CP/CE1 à l’école élémentaire des Semailles – Janvier/février 2020

A partir de leurs dessins réalisés à l’encre et aux feutres POSCA, les enfants ont modelé un masque en argile.
L’utilisation de deux couleurs d’argile leur a permis d’imaginer des décors qu’ils ont complété de signes gravés et d’empreintes de petits objets aux formes géométriques.

Parcours artistiques de la ville de Rillieux-la-Pape – Classe de CP/CE1 à l’école élémentaire des Semailles – Janvier/février 2020

Voici un nouveau projet dans le cadre des Parcours artistiques initiés par la mairie. Ce parcours s’est déroulé sur 5 ateliers et avait pour thème : les masques et les signes dans la culture d’Afrique et d’Océanie.

Au début de la première séance, j’ai montré aux enfants des photos de masques, tatouages et signes trouvés sur ces deux continents. Le but était  de nourrir leur imaginaire pour qu’ils inventent ensuite leur propre masque.

Voici leurs créations, réalisées à l’encre et avec des crayons POSCA.

Les enfants ont fait des recherches au crayon à papier sous forme de croquis. Ils ont ensuite agrandi une de leurs propositions en la dessinant directement au feutre.
Ils ont créé un contraste avec des couleurs vives en arrière plan qu’ils ont couvert de graphisme inspiré des signes et tatouages découverts sur les photos.