Réalisations : Cycle 2 maternelle GS élémentaire CP CE1

Modelage d’une tête de marionnette en objets de récupération et papier mâché

Tête en papier mâchéLes enfants de trois classes de CE2 à l’école Charles de Foucault à Lyon ont fabriqué des marionnettes de Guignol à partir d’objets de récupération et de papier mâché.

La forme de base est un ballon de baudruche fixé sur un ressort récupéré d’un matelas usagé.
Les enfants ont d’abord recouvert le ballon et son ressort d’une couche épaisse de papier journal enduit de colle à tapisser. Puis ils ont modelé le visage en utilisant de petits objets de récupération recouverts de journal et fixés avec du papier mâché.

Pour créer des formes élaborées, il faut assembler plusieurs petits objets. Ainsi, pas moins de 5 objets doivent être combinés pour modeler un nez. Il faut aussi créer le volume de l’arcade sourcilière, des pommettes, de la bouche, de la mâchoire et du menton.
Attention, pas de volume saillant pour les yeux qui se logent au contraire dans un creux !

Recouvrir le ballon et le ressort de plusieurs couches de papier mâché :
Le ressort de matelas est fixé sur la table Recouvrir le ballon de papier journal Recouvrir de journal enduit de colle à tapisser Volume de base de la tête
Fabriquer des marionnettes avec les enfans Bien lisser le papier Ballon enduit de papier mâché Le ressort est recouvert de journal

Modeler les volumes du visage par assemblage de petits objets de récupération recouverts de papier journal enduit de colle à tapisser :
Modelage du nez Modelage des pommettes Profil au nez busqué Tête en papier mâché Tête de marionnette Atelier papier mâché en classe Marionnette vue de profil Personnage avec un grand nez Tête en papier mâché de profil

Laisser sécher cette forme de base afin que le papier mâché durcisse.
 Première phase de séchage Profil au nez proéminant Tête en papier mâché

Au cours d’une deuxième demi-journée de travail, les enfants achèvent de modeler leur tête de marionnette. Ils finalisent le visage et créent le volume des cheveux et/ou du chapeau.
Comme le papier mâché est sec, ils peuvent utiliser du ruban de masquage pour fixer les nouveaux objets.
L’ensemble est ensuite recouvert d’une nouvelle couche de papier journal.
La marionnette est peinte en blanc en fin de séance.

Finitions sur le visage et modelage du volume des cheveux et des chapeaux …
Profil de mégère Tête avec chapeau Fabriquer des marionnettes à l'école Tête de méchante femme
Chapeau d'arlequin avec des objets de récupérationChapeau de Polichinelle en bouteilles Tête de marionnette en objets de récupération Les nouveaux objets sont recouverts de papier Tête avec chapeau haut de forme Tête avec petit chapeau

Le ruban de masquage est recouvert de papier journal enduit de colle à tapisser puis une couche de peinture acrylique blanche est appliquée sur l’ensemble du volume :
Tête en papier mâché Profil Tout le volume est recouvert de papier journal Activité manuelle à l'écolePeinture acrylique blanche Peindre sa marionnette en blanc Peindre le papier journal en blanc Tête de vielle femme en papier mâché Tête au monocle Tête au monocle de profil

Les marionnettes seront ensuite peintes en couleur. Pour découvrir l’article qui racconte cette étape, cliquez ici : Mise en couleur des têtes de marionnettes en papier mâché

Des photos des marionnettes finies sont présentées dans cet article : Marionnettes de Guignol réalisées par des enfants

Ecole élémentaire Charles de foucault à Lyon – Classes de CE2 – Février/mars 2017

Les fresques de l’école Roger Gavage

Les trois fresques peintes par les enfants ont été mises en place dans le hall d’entrée de l’école de Fontaines-Saint-Martin. Un immense merci aux enseignants qui ont donné de leur temps pour fixer les 76 panneaux !
Les parents sont invités à venir découvrir ce travail le mercredi 7 juillet 2017.

La grande fresque du hall d'entrée Point de vue sur les 3 fresques Habillage des murs de la bibliothèque La petite fresque peinte par les enfanst  15 panneaux pour habiller le mur courbe Oeuvre collectiveL'école Roger Gavage à Fontaines-St-Martin La fresque dans le couloir Fresque peinte sur les murs du couloir 33 panneaux composent cette fresque

La fresque qui habille les murs du couloir de l'école

Pour retrouver les différentes étapes de la réalisation de ce projet, voici les liens :
Préparation du projet
Agrandir les dessin et commencer à peindre
Peindre avec les enfants une oeuvre collective

Peindre avec les enfants une œuvre collective

Jeudi 8 juin 2017 : les enfants de la classe de CE1/CE2 continuent de peindre les deux fresques du hall d’entrée.
Chacun travaille sur son panneau mais a comme consigne de toujours déborder sur les panneaux jouxtant le sien pour s’assurer de la continuité du motif.

Peinture collectve Peindre un grand paysage S'aider de la maquette pour choisir ses couleurs Une oeuvre collectve à l'école  Compléter le travail réalisé par les plus jeunesTravailler la liaison avec les autres panneaux  Présentation des panneaux au sol Découvrir le travail collectif

Assemblage des panneaux du hall d'entrée

Quelques panneaux de la petite fresque

L’après-midi, les enfants de la classe de CM2 continuent ce travail. Il faut soigner les dégradés et travailler la lumière dans le paysage.

Travailler le relief des montagnes Corriger les contours Travailler les dégradés par petites touches de couleur Camaieu de verts S'entr'aider Travailler en petit groupe Immense table de travail

La grande fresque du hall

La petite fresque du hall d'entrée

Le vendredi matin 9 juin 2017, les enfants de la classe de CE2 travaillent sur la grande fresque du couloir.

Finir de peindre les panneaux Réalisation d'une oeuvre collective Peinture grand format

Voici où nous en sommes alors de cet étonnant travail collectif …

La fresque du couloir inachevée

L’après-midi, les enfants de la classe de CE1 continuent le travail.

Etape intermédiaire

Et le lundi 12 juin 2017, les enfants de la classe de CE2/CM1 achèvent enfin la grande fresque du couloir

La grande fresque du couloir à Fontaines-St-Martin

 

L’après-midi du lundi 12 juin 2014, les élèves de CE1  accompagnés de quelques élèves de CM1 terminent la petite fresque du hall.

Travailler au sol Réaliser les finitions  Dernière séance de travailLes grands aident les plus jeunesTerminer de peindre les montagnes La petite fresque de Fontaines

Les photos des fresques installées dans le hall sont ici : Les fresques de l’école Roger Gavage.

Agrandir les dessins et commencer à peindre

Lundi  29 mai 2017 : A partir des photomontages découpés en vignettes, les enfants de la classe de CM1/CM2 ont pour tache d’agrandir les dessins sur les panneaux en contre-collé blancs. Ils quadrillent leur vignette puis reportent ce quadrillage et le dessin qui y est associé sur le grand format en carton.

Maquettes du projet Vignettes Agrandir sa vignette  S'aider du quadrillage Agrandissement aus carreaux Agrandissement du dessin au carreaux

Une fois le dessin agrandi, les enfants peuvent commencer à peindre. Ils s’aident de la vignette en couleur sans pour l’instant tenir compte des panneaux qui jouxteront le leur.

Mise en couleur Peindre avec de l'acrylique Séance de peinture avec les CM1/CM2  Extrait de ciel Peindre d'abord des applats colorés Peindre par petites touches Créer des dégradés par petites touches

Voici où en est la fresque du couloir à ce stade de la réalisation :

La fresque du couloir

Dessin de la fresque du couloir

L’après-midi, c’est au tour des enfants de la classe de CM2 d’agrandir le dessin des deux fresques qui habilleront les murs courbes du hall d’entrée.
Chacun agrandit » aux carreaux » le dessin de sa vignette puis nous disposons les contre-collés au sol pour s’assurer qu’il n’y a pas eu d’erreurs et vérifier la continuité du dessin d’un panneau sur l’autre.

Agrandissement avec un quadrillage Vérification de la continuité du dessin Agrandissement des fresques de l'entrée Présentation des panneaux au sol

Jeudi 1er juin 2017 : Au tour des enfants de la classe de CP d’intervenir. Ils soulignent avec de la peinture rouge les tracés au crayon à papier des CM2 afin de ne pas perdre le dessin puis commencent à peindre les panneaux.

Souligner le dessin avec un trait rouge Tenir correctement son pinceau Les enfants soulignent le dessin d'un trait rougeSéance de travail à l'école Classe de CPLes tables sont regroupées pour éviter les erreurs

Cerné rouge

Début de la mise en couleur Les enfants peignent chacun un panneaux Les panneaux se couvent de couleurs Chaque panneau est peint individuellement Apprendre à peindre à l'acrylique Peindre par petites touches sans eau  Extrait d'une fresque

 
Vendredi 2 juin 2017 : Les enfants de la classe de CP/CE1 réalisent le même travail de les enfants de CP mais sur d’autres panneaux.
Il y en a quand même 76 !

Gommer le quadrillage Effacer les lignes du quadrillage Peindre par petites touches Travailler les dégradés par petites touches Apprendre à peindre à l'école Réalisation d'une fresque par les enfants Regrouper les tables pour un travail collectif

Voici où en est notre puzzle géant après quatre demie-journées de travail :

Travail collectif

Plan d'assemblage

Pour voir l’article suivant : Peindre avec les enfants une oeuvre collective